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Distinguishing between accounts of the A/A'-distinction : the view from Argentinian Spanish Clitic Doubling
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Converging Paths of Variation : Bilingual Rhotics and Language Change in the Archipelago of San Andres, Colombia
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On the effects of Catalan contact in the variable expression of Spanish future tense: A contrastive study of Alcalá de Henares, Madrid and Palma, Majorca
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Side-Splitting: Humour and National Identity in Contemporary Spanish Cinema (1970-2020)
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Documental linguistics and documental semiotics: Spanish journey ; Linguística documental e semiótica documental: percurso espanhol
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In: Em Questão; v.28, n.2, abr./jun. 2022; 114032 ; 1808-5245 ; 1807-8893 (2022)
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Linguistic Varieties in Homegoing: Translating the Other’s Voice into Spanish
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Aportaciones de la diacronía a la enseñanza de la morfología léxica en el aula ; Contributions of diachrony to the teaching of lexical morphology in the Secondary Education
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Disponibilidad léxica y planificación de la enseñanza del vocabulario en estudiantes de ELE sinohablantes ; Lexical availability and planning of vocabulary teaching in Chinese-speaking ELE students
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La anticortesía verbal en ELE: uso de palabras y expresiones malsonantes como herramienta de afiliación y de cohesión identitaria. Propuestas didácticas
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Linguistic attitudes based on cognitive, affective and behavioral components in respect to Andalusian linguistic variation of Moroccan university students
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In: Lengua y migración / Language and Migration 12:1 (2020) Monográfico, 175-202 (2022)
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Reading competence in Spanish: a study with Brazilian college students ; Competência leitora em espanhol: um estudo com universitários brasileiros
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol. 16 No. 1 (2022): Número Atemático; 183-209 ; Domínios de Lingu@gem; v. 16 n. 1 (2022): Número Atemático; 183-209 ; 1980-5799 (2022)
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Abstract:
This study is aimed at examining the performance of college students at an educational institution in the state of Rio Grande do Sul concerning issues of reading at basic level in Spanish, and considering the styles of questions proposed and the minimal requirements expected for students to meet while being tested and answering each question. For this purpose, we first discuss theoretical frameworks on issues of reading and its different levels according to Kleiman (2000, 2007) and Platão & Fiorin (2002). Next, we discuss issues related to textual cohesion, particularly on cohesion through reference and through the use of connectors, based on theoretical frameworks by Koch (2003, 2006) and Halliday & Hasan (1976). Finally, we analyze the evaluation, which consisted of two texts written in Spanish and text-comprehension questions written in the students’ mother tongue. Results show that learners had difficulties, mostly, to assimilate their linguistic knowledge, which may compromise their performance in evaluation instruments such as the competence test chosen for the analysis. ; O presente estudo tem como objetivo principal examinar o desempenho de universitários de uma instituição de ensino localizada no interior do estado do Rio Grande do Sul a respeito de questões de leitura em língua espanhola, de nível básico, e ponderar os estilos de questões propostas, assim como os requisitos mínimos esperados que devem ser atingidos pelos alunos ao realizar a prova e responder cada questão. Para tanto, em primeiro lugar, expõe-se um recorte teórico sobre as proposições de leitura e seus distintos níveis sob a perspectiva de Kleiman (2000, 2007) e de Platão e Fiorin (2002). Em seguida, são levantadas algumas questões acerca da coesão textual, especificamente sobre a coesão por referência e por uso de conectores, com o auxílio teórico de Koch (2003, 2006) e Halliday e Hasan (1976). E, por fim, realiza-se a análise da avaliação, a qual estava composta por dois textos escritos em língua espanhola e por questões de compreensão textual escritas em língua materna. Os resultados apontam que os alunos mostram dificuldade, principalmente, para a assimilação de seus conhecimentos linguísticos, o que pode comprometer seu desempenho em instrumentos avaliativos, como no caso da prova de competência escolhida para a análise.
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Keyword:
Competence; Competência; Leitura; Língua espanhola; Reading; Spanish
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URL: https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/59339
https://doi.org/10.14393/DL49-v16n1a2022-8
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Pre-modified Noun Phrases in a Comprehension-Based Approach to EFL at University Level
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Register effects and the Spanish adjectival construction sin + INF in historical corpus data
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El uso del espanglish en escuelas como una expresión de la identidad de la tercera cultura
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In: Global Tides (2022)
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Africanismos léxicos en la historia lexicográfica de Uruguay: acepciones, usos y etimologías ; Lexical Africanisms in Uruguay’s Lexicographic History: Meanings, Uses and Etymologies
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Del argot de la droga a la lengua coloquial ; From Drug Slang to Coloquial Language
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Baroja, Besses y el lenguaje informal: estudio lexicográfico ; Baroja, Besses, and Unconventional Language: Lexicographical Study
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La marca literario en los diccionarios españoles de la segunda mitad del siglo XX ; The Literary Label in Last Half of 20th Century Spanish Dictionaries
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La situación del trastorno específico del lenguaje en los países hispanohablantes ; The status of Specific Language Impairment in Spanish-speaking countries
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